AL英文社

許家齊

實驗學校（含團體與機構）目前已突破240家，首份針對全台實驗學校的調查，帶你一窺他們的辦學現況，也了解辦學者的心聲及經營挑戰。

「實驗教育三法」上路5年半，學校數快速成長突破240家（圖1），這原先是小眾的教育選擇，開始有愈來愈多家長好奇。

《親子天下》與財團法人林堉璘宏泰教育基金會合作，在今年4月21～5月29日逐一聯繫206間實驗學校（包含實驗學校、自學團體與機構）寄出「2020實驗教育現況大調查」問卷。這長達8頁、多達40題的問卷，成功回收155份，回收率達75％。

「實驗教育必須對兒童的身心發展負起教育責任，不是家長逃避教養責任，或規避兒童發展困難的避風港。」、「社會與部分教育主管監督單位溝通不易，傾向用傳統價值觀與短期目標評估實驗教育」⋯⋯對家長的期待、對政府的建言、對升學制度的觀察，走過這些年，辦學者們有許多「心得」。

發現1  多數辦學者滿意實驗教育發展
整體而言，「實驗教育三法」通過5年半，多數當事人滿意目前的成果，有超過8成辦學者滿意實驗教育發展（圖2）。

長期關注教育創新發展的政大教育系教授詹志禹分析，辦學者認為的滿意，不一定是對於現在實驗教育的品質滿意，而應該在於源頭有了實驗教育相關法令與制度，辦學結構鬆綁下，給了辦學者一個更自由，工作起來更有意義感的教育空間。

雖然外界對實驗學校快速成長有許多隱憂，也有些實驗教育辦學者退場，不過調查顯示高達9成7的辦學者表示未來3年想繼續辦學（圖3），或可預期實驗教育仍會持續發展。

發現2 實驗教育翻轉傳統學習 
問卷顯示，實驗教育是一道受期待的教育革新力量。因為實驗教育，多元教育理念得以在台灣開展：18％學校以原住民教育為實驗教育理念，為辦學理念最大宗、12％是華德福教育、8％探索體驗、7％蒙特梭利、4％生態教育……辦學者能依自身嚮往的理念發展課程、形塑學習文化（圖4），多元理念也豐富台灣教育生態。

實驗教育也讓老師有更大的空間實驗教學法，思考如何帶給學生更真切的學習。實驗教育教學現場最常呈現的教學情境，首先是小組討論（81％），其次是戶外教學（63％），再來是對話式引導（59％），顯見實驗教育重視與學生的對話與體驗學習（圖6）。上課方式也更彈性，超過7成受訪者回答有採混齡上課（圖5），9成5學校會採用教師自製教材（圖7）。

發現3　辦學難題：師資、經費、校地
調查顯示，實驗教育辦學者遇到的前3大困難是師資、經費、校地（圖8）。

問及辦學者經營實驗學校、機構、團體碰到最大的困難，有5成8表示「教師不易尋找」。而問起未來最希望哪一項資源挹注，有近5成辦學者表示是「師資人力」（圖9），其又以公辦實驗學校的師資需求最為迫切。過去在師培過程中鮮少接觸實驗教育的老師們，現在卻要成為「實驗學校的老師」，在思維、課程設計與教學上都是挑戰。

永續辦學的第2大難題是經費，自學團與機構由於未受政府補助，從場地、師資、課程教材等都需由學費支應，收費也因此相對高。自學團體與機構辦學者回饋自身難處：「讀實驗教育很貴，是因為我們沒有拿政府的預算」、「實驗教育的經費補助，應該比照公校，按照學生人數補助至實驗教育團體／機構」。

辦學第3大難題是校地。實驗教育機構與團體多面臨「校地不足」。現行有多個自學團與機構租用學校閒置空間辦學，理想上能創造體制內外教育交流，現實上卻有不少困境，如上下課時間、教育理念不同，寄人籬下的壓力等，而是否能順利租用空間也是挑戰。

發現4：雙語國際風，學費M型化
近兩年實驗教育也吹起「雙語國際風」。問卷發現，有20多間實驗學校的教育理念與特色和國際教育、國際化、雙語有關，超過一半是近兩年成立，又以實驗教育機構為多（圖10）。

對於教育理念與特色訴求國際教育、英語學習的實驗教育機構興起，台灣實驗教育聯盟法政部執行長魏坤賓分析，本來就有部分家長追求這一類型的教育選擇，又相比設立私立學校，設置實驗教育機構的條件如校地、設校基金等較為寬鬆。而當機構有了「實驗教育」的名氣或課程加入更多活潑元素，也可能吸引家長。

自學團體與機構因沒有政府補助經費，收費本來就相對高。《親子天下》調查，公辦實驗學校學費多比照公校，但團體自學收費一年平均為18萬，機構平均為24萬，各類型的學費差異大（圖11）。而幾間以國際化為教學特色的機構，其收費又高於平均。當實驗學校學費朝向M化發展，「誰唸得起實驗學校」的問題也難以忽視。

引用來源
https://www.parenting.com.tw/article/5086940-/

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